• الحزمة الثانية / الجزء الثاني

• المدة: 6 أشهر

• تبدأ: أي وقت (بدايات مرنة)

• تنتهي: بنهاية المدة

• الوصول الكامل خلال الفترة الزمنية من أي جهاز ( لاب توب – كمبيوتر – محمول/ جوال – آي باد – تابلت ..)

• حل الاختبار مرة واحدة

• مسموح بإعادة سماع المادة الصوتية أكثر من مرة

• غير مسموح بإعادة حل أسئلة الاختبار مرة أخرى

• إمكانية إعادة الشراء

• حظر الدورة عند انتهاء المدة

محتوى الدورة:

• تقييمات تدعم الأهداف المنهجية وتُشجِّع التعلّم المناسب للطلاب.

•  عدد النصوص السمعية 30

• عدد الأسئلة على النصوص السمعية 300

• إظهار نتائج الاختبارات تلقائيًا بعد الانتهاء من الحل وإرسال الإجابة.

• دعم التقييم الذاتي من خلال تقييم بعض الأسئلة باستخدام نماذج الإجابات التي تتبع عملية إرسال الاختبار

• مرونة استخدام النصوص السمعية والأسئلة في الكورس كـ:

  • تقييمات تكوينية1:إمكانية استخدام النصوص السمعية والأسئلة كأدوات تقييم  تكوينية*، و كجزء لا يتجزّأ أثناء التعليم والتعلّم و تنظيم المنهاج، من خلال استخدام كل نص بأسئلته منفردً عن الآخرين .

  • تقييمات نهائية: كما يمكن استخدام النصوص السمعية والأسئلة في اختبار مكتمل بحيث يعطي التقييم النّهائيّ ملخصاً للتعلّم السابق ويعني بقياس تحصيل الطالب. بالذهاب مباشرة إلى قسم

  IB Arabic B Assessment – Receptive skills – listening 3 Texts (Collected test texts)

  *يُثري التقييم التكويني التعليم والتعلّم، وهو عنصر لا يتجزأ من أساليب التعليم والتعلّم. وهو يعنى بتقديم آراء ومقترحات تقييمية دقيقة ومُفيدة للطلاب1 والمُعلِّمين حول نوعيّة التعلّم وطبيعة نقاط القوة والضعف لدى الطلاب للمساعدة على تطوير فهم الطلاب وقدراتهم. وبوسع التقييم التكويني أيضاً أن يُساعد على تحسين جودة التعليم

  قيمة الكورس بالتفاصيل:

سعر نص الاختبار الواحد والأسئلة عليه ونموذج الإجابة 3 دولار +10 دولار مصاريف إدارية

في هذه الدورة ستكون  قادرا علي أن:

• تعرف طريقة اختبار الفهم بالإصغاء حول نصوص مسموعة تندرج تحت المحاور الخمسة المُقرَّرة هي ( الهويات – •التجارب •البراعة البشريّة – •التنظيم الاجتماعيّ – •نتشارك الكوكب) في منهاج البكالوريا الدولية IB

• تتدرب على مهارات التلقّي بحل 300 سؤالًا على النصوص المسموعة.

• تفهم وتقيم مجموعة مُتنوِّعة وشاسعة من النصوص المنطوقة

• تثري طبيعة المادة الدراسية من خلال الثقافة والمجتمع

• تعزز التفاهم ما بين الثقافات المُتنوّعة والانخراط العالميّ.

• تكتسب اللغة والعقلية الدولية من خلال النصوص المسموعة.

• تفهم الاختلاف والتنوّع اللغوي  واللهجات و اللكنات الإقليمية في النصوص المسموعة

• تطلع على نصوص من ثقافات تختلف عن ثقافاتك واختبارها والتأمل فيها.

• تنمي التفاهم ما بين الثقافات المُتنوّعة والانخراط العالمي، مما يُؤدي إلى العقلية الدّوليّة.

• تفهم وتحترم اللغات والثقافات الأخرى

•  تحقق أهداف التقييم من:

  • فهم واستخدام اللغة المناسبة لمجموعة من السياقات البينشخصية و/أو متداخلة الثقافات والجماهير.

  • فهم واستخدام اللغة للتعبير عن مجموعة من الأفكار والاستجابة لها بطلاقة ودقة.

  • تحديد وتنظيم وعرض الأفكار حول مجموعة من المواضيع.

  • فهم وتحليل والتأمل في مجموعة من النصوص المسموعة والمرئيّة والسمعيّة-المرئيّة.

 هذا، وقد جاءت النصوص السمعية في التمرينات السمعية:

• تدعم طبيعة عملية اكتساب اللغة و العقلية الدّوليّة.

• تحتوي الأفكار والموارد التي تُشجِّع الطلاب على رؤية جوانب اللغة والثقافة من مناظير مختلفة ( وأحياناً مُخالفة(

• تتناول مواضيع ذات أهمية شخصيّة أو محليّة أو عالميّة لتنمية وتطوير سمات ملامح متعلّم البكالوريا الدّوليّة.

• تحقق معيار الاستيعاب المبني على المفاهيم من خلال عنصر الاختلاف: يفهم الطلاب أنّ هناك اختلافات داخل اللغة الواحدة، وأنّ بوسع مُتحدثي لغة بعينها فهم بعضهم بشكل عام.

• تلبي التنوع فيستمع الطلاب لطيف من اللكنات الإقليميّة والوطنيّة.